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• Saisie d’animaux : des chiffres déjà particulièrement élevés à Bruxelles

  29 août, par Jimmy Foucault
  

  Le refuge de Veeweyde accueille de nombreux animaux saisis par la police.

  Depuis le début de l’année, 36 animaux ont été recueillis dans ce refuge à la suite d’une saisie, dont 30 chiens.

  Une nouvelle convention a été signée cette année avec la zone de police Bruxelles-Capitale Ixelles, qui fait régulièrement appel au refuge. Les équipes interviennent sur place ou récupèrent les animaux amenés directement par la police.

  Une fois arrivés, souvent mal en point, les animaux sont soignés. Laura, une des soigneuses du refuge, s’occupe de l’accueil des chiens saisis. Certains restent craintifs et immobiles les premiers jours, avant de s’ouvrir progressivement, parfois après plusieurs semaines, ce qui permet de découvrir leur véritable caractère.

  Une fois l’animal réhabitué à l’humain, l’administration bruxelloise prend le relais et décide d’autoriser son adoption, ou plus rarement de le renvoyer chez ses anciens propriétaires. Le processus, qui peut durer plusieurs mois, représente un travail conséquent et des coûts importants pour le refuge.

  Pour donner à ces animaux un nouveau départ, le refuge organise ce jour une journée portes ouvertes, permettant à des familles de rencontrer leur futur compagnon.

  ■ Reportage de Louis Dominé

• Les jeux de cartes et de plateaux à l’honneur du Brussels Games Festival

  28 août, par Thomas Dufrane
  

  Une bourse aux jeux est également proposée, tout comme des animations immersives et participatives.

  Le Brussels Games Festival célèbre de vendredi à dimanche sa onzième édition dans le bâtiment The Egg à Anderlecht. Plus de 70 exposants ont installé leurs jeux de plateau et de cartes pour un week-end sur le thème “Dice Connexion”, autour des liens créés par le jeu.

  Les visiteurs ont accès à des centaines de jeux en accès libre et peuvent profiter d’une grande ludothèque, grâce à la présence d’éditeurs, distributeurs, boutiques spécialisées, associations ludiques, clubs, créateurs de projets ludo-pédagogiques et structures engagées autour de l’accessibilité du jeu.

  Bourse et animations

  Une bourse aux jeux est également proposée, tout comme des animations immersives et participatives, comme un jeu de rôle grandeur nature ou une Murder Party, un jeu de rôle autour de la résolution d’un dossier de meurtre. Le public peut aussi mettre la main à la pâte avec de la peinture sur figurines et des ateliers d’origami ludiques. Il est aussi amené à tester des jeux en cours de développement dans la ProtoZone.

  Les cartes à collectionner occupent par ailleurs une place centrale dans le festival, avec des tournois et des initiations autour des univers de Disney, Pokémon ou Star Wars, notamment.

  Le festival voit aussi le retour de la nuit du jeu, du samedi à 18h00 jusqu’au dimanche à 08h00. L’organisation espère attirer 4.000 visiteurs, comme l’an dernier. Les informations pratiques sont accessibles sur le site web de l’événement brusselsgamesfestival.be.

  ■ Reportage de Anaïs Corbin et Olivia Bronsart

• Un enseignant sur trois part dans les cinq ans : pourquoi le métier peine à attirer et retenir de l’effectif ?

  28 août, par David Mvano
  

  Moins de diplômés dans plusieurs filières pédagogiques, des débuts de carrière instables et un enseignant sur trois parti dans les cinq ans. Ce sont les constats accablants de  l’enseignement, qui peine à renouveler ses effectifs aujourd’hui. En Fédération Wallonie-Bruxelles, les réformes et le manque de moyens renforcent les inquiétudes, sans faire disparaître les vocations pour autant. 

  Lorsqu’elle était enfant, Émeline aimait déjà jouer au professeur dans la cours de récréation. Aujourd’hui en formation à la Haute École Léonard de Vinci, cette future enseignante déclare avoir trouvé sa voie. “Les stages m’ont encore plus confirmé que je voulais faire cela. Ça nous met directement dans le bain”, explique-t-elle. Le contact avec les classes a renforcé son choix plutôt que de le remettre en question. Elle se dit aujourd’hui “très contente” d’avoir choisi ces études et considère l’enseignement comme un métier particulièrement utile à la société.

  Sa formation a toutefois modifié la représentation qu’elle s’en faisait. “Avant, je voyais surtout un professeur derrière sa chaise, qui enseignait aux élèves. Maintenant, je me rends compte de tout le travail derrière”, raconte-t-elle.

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  Des jeunes professeurs naïfs face à une réalité implacable

  Cette prise de conscience d’Émeline rejoint l’expérience de William, professeur de sciences depuis huit ans dans un établissement de Saint-Gilles. Lui aussi reconnaît être arrivé dans le métier “la fleur au fusil”, malgré plusieurs stages réalisés dans des écoles bruxelloises.

  “On arrive parfois avec quelques illusions sur l’organisation et sur les moyens que l’on aura”, se souvient-il. Au cours de sa formation, il avait déjà découvert les écarts importants entre les établissements. Dans certaines écoles, un préparateur mettait le matériel scientifique à sa disposition. Dans d’autres, il ne disposait même pas d’un évier pour réaliser des expériences avec ses élèves.

  Pour Hugues Draelants, sociologue de l’éducation à l’UCLouvain, cette confrontation au terrain est souvent vécue comme un “choc de réalité”. Les stages permettent de découvrir les classes, mais ne préparent pas toujours les futurs enseignants à l’ensemble des difficultés sociales, disciplinaires et relationnelles auxquelles ils seront confrontés sur le terrain.

  “Les jeunes enseignants estiment souvent ne pas avoir été suffisamment préparés aux difficultés auxquelles ils vont être confrontés”, explique-t-il. Les conditions varient aussi fortement selon les quartiers et les publics accueillis. À Bruxelles, certains professeurs doivent notamment travailler avec des élèves qui ne maîtrisent pas encore le français ou qui connaissent des situations sociales et économiques particulièrement difficiles.

  “Pour certains, la réalité du métier c’est de travailler avec des élèves qui sont de milieux très défavorisés. Souvent, les enseignants ne sont pas suffisamment préparés à cette diversité sociale et culturelle. Parfois, le contact avec le terrain peut déstabiliser un grand nombre d’enseignants”, résume-t-il. 

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  La charge de travail invisible

  La diminution de l’attrait ne s’explique pas uniquement par le salaire ou les réformes. Le métier lui-même s’est profondément transformé. Selon Hugues Draelants, la démocratisation de l’école a permis d’accueillir des élèves plus nombreux et socialement plus diversifiés. Cette évolution poursuit une ambition égalitaire, mais elle rend aussi le travail des enseignants plus complexe. Ceux-ci ne peuvent plus uniquement transmettre des connaissances. “Ils doivent aussi être des travailleurs sociaux, des psychologues et des éducateurs”, résume le sociologue. Les enseignants doivent donc gérer de nombreux autres problèmes, qui ne sont pas seulement liés à des questions pédagogiques, mais aussi à des difficultés sociales, familiales ou disciplinaires de chaque élève dans la classe. L’école doit par ailleurs rivaliser avec les écrans, les réseaux sociaux, Internet et l’intelligence artificielle pour maintenir l’attention des jeunes.

  Dans son quotidien, William constate surtout l’importance croissante du travail administratif. Réunions, dossiers individuels, rendez-vous et changements réglementaires occupent une partie considérable de son temps. “Je veux préparer mes cours, faire découvrir des choses aux élèves et, en réalité, beaucoup de mon temps est utilisé à autre chose”, témoigne-t-il.

  Il cite également l’accueil des élèves présentant des besoins spécifiques. “On nous demande de plus en plus d’individualiser dans des classes où les profils sont différents”, constate-t-il. Le principe de l’intégration lui paraît positif, mais il estime que les moyens humains et matériels ne suivent pas toujours.  Sans accompagnement suffisant, l’enseignant peut se retrouver démuni, tandis que l’élève ne bénéficie pas toujours de l’aide dont il a besoin.

  Cette accumulation contribue à rendre invisible une partie du travail. Les heures passées face aux élèves ne comprennent pas les préparations, les corrections, les concertations, les réunions et le suivi administratif. Selon Hugues Draelants, les enquêtes situent généralement le temps de travail réel des enseignants autour de quarante heures par semaine.

  Pour Émeline, cette réalité est précisément ce que l’opinion publique perçoit mal. “Le regard des gens ne reflète pas exactement la positivité du métier”, estime l’étudiante, qui découvre progressivement l’investissement exigé par la profession. 

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  Une image qui s’effrite au fil du temps et des critiques

  D’un point de vue historique, la place de l’enseignant dans la société a également changé. “L’enseignant, historiquement, c’était quelqu’un dans le village, qui faisait partie des quelques lettrés, des quelques personnes respectées comme les médecins. C’était le  détenteur d’un savoir”, explique-t-il. Selon le sociologue de l’UCLouvain, la démocratisation de l’enseignement supérieur, évoquée ci-dessus, a engendré une perte de rareté du métier et a permis d’alimenter les critiques infondées. “Beaucoup de gens se disent que ce n’est pas forcément un premier choix pour les meilleurs étudiants”, indique-t-il. “Même les parents, qui sont éduqués maintenant, se permettent de juger à la fois les enseignants, leur savoir et leurs compétences”, déclare-t-il. 

  “Je n’ai jamais compris pourquoi, en Belgique francophone, le professeur pouvait être aussi peu valorisé, alors qu’il est essentiel pour la société”, déclare Mathieu, enseignant dans une école secondaire d’Anderlecht.

  1 enseignant sur 3 arrête le métier au bout de 5 ans

  La pénurie permet parfois de trouver rapidement une place, mais elle ne garantit ni un horaire complet ni un poste stable. Les débuts de carrière sont souvent marqués par des contrats temporaires, des horaires répartis entre plusieurs établissements et des engagements tardifs.

  Pour certains, ils s’avèrent que l’herbe est effectivement plus verte ailleurs. “J’avais une jeune collègue qui avait la moitié de son horaire dans une école, la moitié dans une autre école. Elle était toute seule avec un avec un son bébé. Elle avait besoin d’avoir une sécurité. Elle a donc quitté le métier et elle a passé des examens d’entrée à la police. Maintenant, elle est commissaire de police”, raconte Carol, enseignante dans une école secondaire d’Anderlecht. Pour certains jeunes professeurs, l’attachement au métier ne suffit pas à compenser l’absence d’un horaire complet et d’une situation professionnelle stable. “Aujourd’hui, elle est très contente de cette stabilité qu’elle ne trouvait pas dans l’enseignement”, confie-t-elle.

  Selon Hugues Draelants, cette difficulté d’insertion constitue l’une des particularités du marché du travail enseignant en Belgique francophone. “Il faut souvent plusieurs années pour obtenir un statut permanent. Avant cela, les enseignants doivent parfois enchaîner des bouts de contrat, quelques heures à gauche et à droite”, explique-t-il.

  Cette instabilité contribue aux départs précoces. Une étude de la Fédération Wallonie-Bruxelles et de l’Université de Liège suivant un échantillon d’enseignants entrés dans le métier durant l’année scolaire 2017-2018 montre que 66,3 % de ces professeurs étaient toujours en activité cinq ans plus tard. Autrement dit, 33,7 % avaient quitté l’enseignement au cours de leurs cinq premières années. Le taux de départ était plus élevé parmi les personnes dépourvues d’un titre pédagogique. 

  Ces chiffres donnent du poids au constat de William. Dans son entourage professionnel, il rencontre surtout des collègues qui hésitent à partir ou qui se disent “à bout”. “Ils changeraient bien, mais ils se sentent agrippés par leurs élèves”, rapporte-t-il. Selon lui, le contact humain et le sentiment de ne pas vouloir abandonner les jeunes constituent les principales raisons de rester. Lui-même n’a pas réellement envisagé une reconversion, mais il se demande parfois s’il pourra tenir pendant toute une carrière.

  “Quand on voit les réformes, quand on augmente la charge de travail sans se soucier de l’impact sur le terrain, on se demande si ce sera tenable et pendant combien de temps”, confie-t-il. 

  Quand la classe épuise

  La charge de travail peut aussi peser sur la santé mentale des enseignants. “Certains collègues ont frôlé le burn-out à cause du surmenage”, explique William.

  Selon lui, l’aide disponible dépend encore beaucoup de la direction et de la solidarité entre collègues. “Si vous avez une chouette équipe, il peut y avoir un esprit de corps. Mais sinon, il n’y a rien”, estime-t-il. Ici, il évoque le manque de soutien psychologique de proximité encadré par un dispositif dans son établissement.

  Dans son école à Anderlecht, Mathieu constate que l’usure gagne aussi les enseignants plus expérimentés. “Bien sûr, il y a des jeunes qui abandonnent parce que le métier est difficile. Mais ce qui m’inquiète encore plus, c’est le nombre de professeurs de 40 à 50 ans qui tombent en dépression et changent de carrière”, témoigne-t-il.

  Une enquête menée en 2023 auprès de 367 enseignants francophones du secondaire en Fédération Wallonie-Bruxelles indique que 40 % des répondants présentent un niveau élevé d’épuisement professionnel. La majorité des enseignants interrogés disent également se sentir épuisés dans leur travail.

  Ce constat rejoint une recherche de l’Université de Liège, de 2021, consacrée au processus du burn-out chez les enseignants du secondaire en Fédération Wallonie-Bruxelles. Celle-ci pointe notamment les transformations du métier, l’évolution des attentes sociales et les directives ministérielles successives parmi les facteurs susceptibles de fragiliser leur bien-être.

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  Les réformes, la goutte de trop 

  À ces difficultés structurelles s’ajoutent les réformes récentes. Pour Hugues Draelants, elles interviennent dans un malaise enseignant beaucoup plus ancien qu’on le croit. “On parle d’un malaise enseignant depuis une trentaine d’années”, rappelle-t-il. Selon le sociologue, l’ajout d’heures non rémunérées pour une partie du personnel peut être vécu comme “la goutte qui fait déborder le vase”, car il renforce le sentiment que la charge réelle des enseignants reste méconnue.

  Depuis 2021, le métier perd chaque année de plus en plus de membres du personnel enseignant, notamment à cause de la pénibilité du métier. On observe sur le graphique que cette tendance s’accentue en 2024, contexte marqué par plusieurs annonces de réformes (retraites, enseignements, etc…). Les chiffres de la Fédération Wallonie-Bruxelles montrent qu’au cours de ces 5 années, 3854 membres du personnel enseignant ont quitté le navire.

  William établit un lien direct entre ces décisions et la perte d’attractivité. “Travailler plus pour gagner la même chose, voire gagner moins, cela ne vend évidemment pas du rêve”, tranche-t-il. Dans un contexte où plusieurs établissements, en Fédération Wallonie-Bruxelles, rencontrent déjà des difficultés à compléter leurs équipes, il s’interroge : “Qui voulez-vous attirer dans ces circonstances-là ?”

  Au-delà de son effet matériel, il décrit un sentiment de manque de considération. Étant professeur dans le secondaire inférieur, certaines mesures ne le touchent pas directement, mais elles influencent sa perception de la manière dont le monde politique considère sa profession. “Ces mesures montrent tout le mépris que l’on a vis-à-vis de nous et de notre mission”, dénonce-t-il. Pour le professeur, l’école ne doit pas seulement préparer les élèves au marché de l’emploi. Elle doit leur donner “les outils pour comprendre le monde, le changer et s’émanciper”, indique-t-il.

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  La flamme sous la craie

  Malgré les difficultés, aucune personne interrogée ne décrit un métier condamné. Émeline estime que l’enseignement conservera une place essentielle face à l’intelligence artificielle et aux réseaux sociaux. Certes, ces outils peuvent modifier la formation et la relation des jeunes à l’information, mais ils ne suppriment pas le besoin d’un accompagnement humain. “Il y a beaucoup d’enjeux qui peuvent être négatifs, mais si on se bat, il peut y avoir un avenir positif pour ce métier”, affirme-t-elle.

  William partage cette conviction. “Je pense que ça ne remplacera jamais le contact humain”, déclare-t-il. Selon lui, L’IA doit devenir un outil sur lequel les enseignants doivent se former afin de mieux accompagner les élèves dans son utilisation.  

  Cependant, les priorités de William ne se situent pas sur ces problématiques, qui relèvent du long terme. S’il devait définir ses priorités à court terme, il commencerait par réduire la taille des classes, particulièrement au début du parcours scolaire. Il défend aussi la gratuité du matériel et des repas, ainsi qu’une réduction de la concurrence entre établissements.

  En dépit de ses critiques, il conseillerait toujours ce métier à un jeune. “Je suis un éternel optimiste. C’est un métier magnifique, mais un métier pour lequel il faut se battre”, affirme-t-il. À ses yeux, l’enseignant ne peut plus se contenter d’observer les décisions qui transforment son travail. “On est obligé d’être acteur de tout cela”, conclut-il. 

  L’enseignement continue donc d’attirer des personnes convaincues de son utilité sociale. Mais la vocation ne suffit plus à compenser l’instabilité des débuts, la charge invisible, le manque de moyens et le sentiment de dévalorisation. L’enjeu n’est donc pas uniquement d’amener de nouveaux visages devant les tableaux. Il est aussi de leur donner une raison d’y rester. 

  Le mardi 1er septembre, une réunion entre les syndicats et la ministre de l’enseignement de la Fédération Wallonie-Bruxelles, Valérie Glatigny (MR). En attendant cette réunion, les enseignants restent sur le qui-vive et ne compte pas lâcher l’affaire de sitôt. “Le seul espoir qu’elle peut me donner, c’est qu’elle revienne sur les réformes”, déclare William.

  “Je crois que ce sont des négociations de façade et qu’il n’y a pas grand-chose qui va en sortir. Mais il faut tenir le plus longtemps possible, taper du poing sur la table et exiger des choses”, conclut Carol.

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  David Mvano (st.)

   

   

   

   

   

• Europa Cup : Anderlecht s’impose contre Feyenoord lors du match aller du premier tour

  27 août, par Camille TQ
  

  Les joueuses du Sporting d’Anderlecht ont battu Feyenoord 2-1, mercredi, lors du match aller du premier tour de qualification pour l’Europa Cup.

  Sarah Wijnants a mis les Anderlechtoises aux commandes dès la 3e minute (1-0). Les Néerlandaises ont été réduites à dix dès la 18e minute quand Tess van Bentem a été exclue. Cela ne les a pas empêchées de parvenir à égaliser en seconde période grâce à Romeé van de Lavoir (55e, 1-1). Mais les Bruxelloises ont repris l’avantage à la 69e sur une réalisation de Rimante Jonusaite (2-1).

  Les vainqueurs de ces 12 duels du premier tour en aller-retour rejoignent le deuxième tour (23 et 30 septembre) ainsi que les 11 clubs ayant fini 2e des mini-tournois comptant pour le 2e tour de qualifications pour la Ligue des Champions et les 9 clubs battus au 3e tour préliminaire de la Ligue des Champions.

  Les vainqueurs disputeront ensuite le tableau final à élimination directe (en aller-retour) jusqu’en finale à partir des 8es de finale. Les Suédoises du BK Häcken ont remporté l’an dernier à Göteborg, la première édition de cette UEFA Women’s Europa Cup en s’imposant lors de la finale retour 3-2 (4-2 score cumulé) contre une autre équipe suédoise, Hammarby.

  Belga/Photo d’illustration : Sarah Wijnants RSCA Women

• Football : quel bilan pour les clubs bruxellois à neuf jours de la fin du mercato ?

  26 août, par Remy Rucquoi
  

  L’information a été confirmée hier. Le joueur canadien Nathan Saliba quitte le Sporting d’Anderlecht pour Villarreal. Il ne sera resté qu’une saison à Anderlecht. Il s’agit du 15e départ pour le Sporting cet été. Du côté de l’Union, neuf transferts sortants ont été effectués, pour autant d’arrivées. On fait le point sur les mouvements dans les deux clubs bruxellois de Pro League.

  Le mercato estival, entamé le 17 juin, se termine bientôt. En Belgique, il reste neuf jours aux clubs pour effectuer des transferts : le mercato se referme le 3 septembre. Les clubs bruxellois ont été très actifs sur le marché des transferts. Ils ont pu réaliser de belles plus-values et recruter de potentielles nouvelles pépites.

  On rappelle que les clubs bruxellois auront des ambitions européennes cette année. L’Union sera engagée en phase de ligue de l’Europa League. De belles affiches pourraient avoir lieu. Les Saint-Gillois pourraient être confrontés à la Juventus, au Bayer Leverkusen, à l’AC Milan, au Celtic de Glasgow ou encore à l’Olympique de Marseille.

  62 millions de revenus pour le Sporting d’Anderlecht

  Selon le site spécialisé Transfermarkt, les Mauves ont su récolter 62 millions d’euros grâce aux départs de Luis Vazquez, Keisuke Goto (prêté à Saint-Trond la saison dernière), Nathan Saliba, Jan-Carlo Simic et Nathan De Cat.

  On notera aussi des transferts libres dans les rangs anderlechtois : Yari Verschaeren et Thorgan Hazard. Ibrahim Kanaté et Anas Tajaouart sont partis en prêt. Le contrat de Mats Rits n’a pas été prolongé. Dans les départs, il reste à signaler les prêts qui ont pris fin : Moussa Diarra, Mihajlo Ilic, Coba da Costa et Mathys Angély.

  9 arrivées mauves

  Une partie des 62 millions d’euros récoltés grâce à ces transferts a déjà été réinvestie dans de nouvelles recrues. Le plus gros transfert anderlechtois de cet été jusqu’à présent est celui du Tchèque Lukas Ambros. Le milieu offensif de 22 ans, arrivé du club polonais de Górnik Zabrze, a été transféré pour 5 millions d’euros. Au total, le Sporting a investi près de 20 millions d’euros dans cinq nouvelles recrues.

  En plus de ces transferts, on note aussi l’arrivée du défenseur central Léo Pétrot, libre de tout contrat. Certains retours de prêt sont également à signaler au Lotto Park : Moussa Ndiaye, Cédric Hatenboer et Majeed Ashimeru. D’autres arrivées sont à prévoir chez les Mauves. Le transfert de Saliba renfloue les caisses, mais laisse un vide important dans l’axe du jeu. Une recrue supplémentaire est également attendue en défense centrale. Au niveau des départs, le Sporting doit encore régler les dossiers de Bertaccini, Stroeykens et Huerta.

  Entre la quête d’un milieu défensif, le renforcement de la défense centrale et la gestion des départs, Anderlecht entame la dernière ligne droite du mercato avec plusieurs dossiers encore ouverts. Si le RSCA s’est déjà renforcé offensivement, le club doit désormais solidifier son axe central afin d’aborder la saison avec davantage d’ambition et de profondeur d’effectif.

  Beaucoup de mouvements à l’Union

  L’Union Saint-Gilloise a aussi été très active sur le marché des transferts, avec neuf arrivées et neuf départs, et surtout une balance positive estimée à 21,3 millions d’euros. Les Jaunes et Bleus ont réalisé le transfert sortant le plus cher de leur histoire en revendant Anan Khalaili pour 24,5 millions d’euros à Crystal Palace. Un autre départ marquant à Saint-Gilles est celui de Kjell Scherpen, parti pour Ipswich Town pour 10 millions d’euros. Des revenus de transferts estimés à 34,5 millions d’euros.

  Les autres départs sont ceux de Fedde Leysen, parti en prêt à Sassuolo, de l’attaquant star Promise David, parti à Brighton en prêt avec option d’achat obligatoire, ainsi que du capitaine Christian Burgess, parti gratuitement à Gand.

  Et l’Union a déjà bien réinvesti ses plus de 30 millions d’euros récoltés grâce aux transferts sortants. Comme d’habitude, l’Union évite les folles dépenses sur le marché des transferts. On compte notamment l’arrivée en prêt d’Hervé Koffi, ainsi que les transferts libres de Keo Boets (Dessel Sport) et Nohim Chibani (Quevilly-Rouen). En valeur absolue, la RUSG a dépensé près de 12 millions d’euros pour l’achat de nouvelles recrues.

  Certaines de ces nouvelles recrues se sont déjà illustrées en jaune et bleu. On pense notamment au Sud-Africain Mofokeng, buteur lors du premier match de championnat de la saison contre Westerlo. Darius Olaru a connu le même destin avec la vareuse jaune et bleue. Il est encore possible que les Saint-Gillois s’activent sur le marché des transferts pour continuer à renforcer un effectif qui jouera sur tous les tableaux.

  Vendredi, nous connaîtrons le nom des adversaires de l’Union en Europa League ainsi que ceux d’Anderlecht. Si les Mauves ne se qualifient pas contre le Kairat Almaty, ils seront reversés en Conference League. En championnat, il y aura le premier derby bruxellois de la saison au stade Joseph Marien ce dimanche. L’Union et Anderlecht rattraperont également leur match de retard en championnat la semaine prochaine.

  Rémy Rucquoi